Добрый вам вечер, дорогие друзья,
у многих из вас есть дети, у кого и внуки, и все они ходят в школу, и все они ведут упорную борьбу с учебным планом и приносят домой разные результаты этой борьбы. Кто пятерки, кто четверки, кто тройки, а кто и ниже, и родители, конечно же, всем этим весьма озабочены. Хочется, чтобы были пятерки, в крайнем случае, четверки, если уж тройка, то дело не очень хорошо, а двойка, так глядишь, и неприятность бывает. Иногда и священнику жалуются. Что делать? Я ему наняла учителей, а он не хочет, или хочет, но не может… Думается мне, и даже есть основания для этого, что здесь надо смотреть на вещи гораздо спокойнее. Все разные дети. Бывают некоторые отдельные случаи, когда родители должны употребить какие-то усилия на стимуляцию академических интересов, но это, скорее, исключение, чем правило. А правило – родители должны спокойно смотреть на академические успехи своего отпрыска с тем, чтобы менее спокойно и более внимательно смотреть на его или ее личностное развитие, развитие личности. Когда мальчик или девочка в слезах приходит домой, и выясняется, что у него двойка, надо изменить ситуацию, в корне переломить реакцию ребенка и сказать: «Ты думаешь, меня очень волнует твоя двойка? Меня ты волнуешь как личность, как человек». Ну, 5-7-летний ребенок этого не поймет, а 10-12- летний отлично поймет. «Двойку мы исправим с тобой вместе. Ты сам(а) поймешь, в чем ты ошиблась, в чем у тебя было заблуждение, что ты не выучил, не знал. Я тебе помогу, и двойку мы исправим. А вот если ты двойку получишь как личность, как человек, двойку получишь за свою жизненную позицию - двойку тебе поставит не учитель, а поставит Господь Бог. Вот это труднее, это гораздо серьезнее, эта двойка не видна, исправить ее далеко не всегда понятно, как». Если такой разговор вы будете вести со своими юными детьми и внуками, то это уже будет польза. Но и это не значит, что вы должны игнорировать их академические успехи. Конечно, их надо помнить, и, действительно, надо помогать исправлять эти двойки, но, ни в коем случае, не биться ни в стену, ни в потолок, ни в пол ради того, чтобы была пятерка, четверка, что-то в этом роде. Каждый по-своему. У всех свои способности, интересы, и, действительно, каждый может получить отметки разные. Двоек, конечно, надо избегать, чтобы отметки были удовлетворительными. Ну, если это три, значит, удовлетворительно, значит, удовлетворены педагоги, и, если ребенку не особо интересен этот предмет, не надо на него наседать. Вы больше потеряете, чем выиграете. Поверьте. Всего вам доброго.

Иеромонах Макарий Маркиш